31 de mayo de 2012
A raíz del fallecimiento de Steve Jobs, muchos escribieron sobre las declaraciones que hizo a lo largo de su vida adulta sobre cómo mejorar el sistema educativo de EE. UU. Algunos señalaron que durante gran parte de la vida de Jobs, irónicamente quizás, había sido escéptico sobre el impacto positivo que la tecnología podía tener en la educación.
Pero lo que ha recibido menos atención es cómo el aprendizaje digital podría haber mejorado los propio experiencia educacional.
Sin embargo, en las primeras páginas de la biografía de Jobs de Walter Isaacson, cómo un sistema educativo diferente, uno basado en competencias impulsado por el aprendizaje digital, podría haber ayudado a Jobs a gritar desde las páginas.
Del libro: “Incluso antes de que Jobs comenzara la escuela primaria, su madre le había enseñado a leer. Sin embargo, esto le provocó algunos problemas una vez que llegó a la escuela. ‘Me aburrí un poco durante los primeros años, así que me ocupé de meterme en problemas’ ”.
En otras palabras, debido a que el sistema educativo actual es monolítico, donde los estudiantes aprenden lo mismo el mismo día de la misma manera, independientemente de sus necesidades individuales, Jobs tuvo que repetir cosas que ya sabía porque ahí es donde estaba el resto de la clase. . Naturalmente, perdió el celo y la motivación por la escuela y, por lo tanto, actuó mal, ya que había pocas oportunidades para que él se diera cuenta de un progreso real y se sintiera exitoso.
“’Mira, no es su culpa’, Paul Jobs [his father] dijo a los maestros, recordó su hijo. ‘Si no puedes mantenerlo interesado, es tu culpa’ ”.
Esta acusación a los maestros quizás no sea del todo justa, aunque tiene algo de razón; realmente fue culpa del propio sistema. La mayoría de los maestros tienen una tarea casi imposible, ya que se les dice que impartan un plan de estudios en el transcurso de un año y de alguna manera manejen de 20 a 30 niños, que se encuentran en diferentes lugares y tienen diferentes necesidades de aprendizaje en diferentes momentos.
Un sistema mucho mejor para Jobs, y para todos los niños, habría sido uno centrado en el estudiante que podría personalizarse de forma natural y asequible para las necesidades de cada niño.
Dicho esto, una maestra, Imogene Hill, parecía ser capaz de entregar los productos para Jobs en cuarto grado. Para recuperar su interés, primero tuvo que utilizar un poco de motivación extrínseca.
“Después de vigilarlo durante un par de semanas, pensó que la mejor manera de manejarlo era sobornarlo. Un día, después de la escuela, me dio este cuaderno de ejercicios con problemas de matemáticas y me dijo: ‘Quiero que te lo lleves a casa y hagas esto’. Y pensé ‘¿Estás loco?’ Y luego sacó una de estas piruletas gigantes que parecían tan grandes como el mundo. Y ella dijo: ‘Cuando termines, si lo haces bien, te daré esto y cinco dólares. Y se lo devolví en dos días ‘”.
Pronto, con la oportunidad de tener éxito y progresar, se activó la motivación intrínseca, que parece hacer eco de algunos de los hallazgos de la investigación del profesor de Harvard Roland Fryer Jr.
“Después de unos meses, ya no necesitaba los sobornos. ‘Solo quería aprender y complacerla’ ”.
Jobs relató que se convirtió en “uno de los santos de mi vida”.
Pero ella sola no podría resolver el problema más sistemático que tenemos entre manos en el sistema educativo, ni podemos seguir teniendo un sistema educativo que se base en las anomalías: superhéroes que ignoran los malos incentivos del sistema.
El libro de Isaacson proporciona alguna evidencia de por qué.
“Cerca del final del cuarto grado, la Sra. Hill hizo que Jobs evaluara”. Según Jobs, obtuvo un puntaje de segundo año de secundaria. “Ahora que estaba claro, no solo para él y sus padres, sino también para sus maestros, que era intelectualmente especial, la escuela hizo la notable propuesta de que se saltara dos grados y pasara directamente al séptimo; sería la forma más fácil de mantenerlo desafiado y estimulado. Sus padres decidieron, con más sensatez, que se saltara solo un grado. La transición fue desgarradora. Era un solitario socialmente incómodo que se encontraba con niños un año mayores “.
Y aquí radica un verdadero problema. El sistema educativo actual nos obliga a hacer concesiones crueles. Por un lado, podemos mantener a los niños con sus compañeros y amigos de su edad, independientemente de su idoneidad académica, lo que puede implicar promoción social independientemente de si un estudiante ha dominado una materia o reteniendo a un estudiante incluso si es capaz de asumir mucho conceptos más difíciles. Por otro lado, podemos retener a un estudiante si no ha dominado ciertos conceptos, lo que lo colocará en una posición social desafortunada, o, si ya ha dominado los conceptos, podemos hacer que se salte los niveles de grado y cumpla con los requisitos de Jobs. difícil situación social. Ninguna respuesta es buena.
Lo que hace un sistema de aprendizaje basado en competencias impulsado por el aprendizaje digital es romper las compensaciones. Un alumno puede permanecer con sus amigos y compañeros mientras trabaja en los objetivos, proyectos y cursos que más le convengan, independientemente de lo que estén haciendo los demás porque el medio en línea puede individualizar naturalmente el aprendizaje. Un estudiante pasa a un concepto una vez que lo ha dominado, no cuando el calendario dicta que debe seguir adelante. Cada estudiante es dueña de su aprendizaje; acelerar a través de los objetivos de aprendizaje no es difícil de adaptarse. El maestro tiene la libertad de agregar significativamente más valor sirviendo como entrenador de aprendizaje, mentor y mucho más, incluso reuniendo a los estudiantes para tener discusiones importantes y aplicar su aprendizaje con otros estudiantes en todos los niveles de aprendizaje donde sea apropiado.
Esta semana tuve la oportunidad de visitar una escuela, Silicon Valley Flex Academy, que está a solo millas de donde creció Jobs. Está trabajando para crear un sistema educativo centrado en el estudiante y rompe estas compensaciones. Es una lástima que no existiera cuando Jobs fue a la escuela, pero afortunadamente un número cada vez mayor de programas están desafiando el sistema y trabajando para hacer lo mismo.
Por supuesto, Jobs finalmente sobrevivió a la negligencia educativa que enfrentó y cambió el mundo de manera significativa. La curiosidad no fue eliminada de él, pero apenas, dijo. Sin embargo, muchos niños no escapan a esto, y no es solo su pérdida. También es nuestro.
Sospecho que esa es una de las razones por las que, hacia el final de su vida, Jobs —junto con Bill Gates, Rupert Murdoch y otros— había puesto su mirada en traer alguna innovación disruptiva a la educación, como relata Isaacson. Según Jobs, “Todos los libros, materiales de aprendizaje y evaluaciones deben ser digitales e interactivos, adaptados a cada estudiante y proporcionar comentarios en tiempo real”.
Jobs había vuelto. Se había dado cuenta de que, aunque la tecnología no había mejorado el sistema educativo hasta este punto, en el futuro, podría ser parte de la respuesta a los problemas educativos de Estados Unidos, un componente crítico en la creación de un sistema centrado en el estudiante en el que todos los niños pudieran darse cuenta. máximo potencial humano, no solo los afortunados.